作为一名基层新教师，很荣幸的参加了为期10天的“国培计划”（2016）——年中西部项目乡村教师访名校培训。这是我参加工作以来第一次参加这样的活动，也是一次难得的“充电”机遇。感谢各级教育主管部门给了我们提供了这个再学习、再提高的平台，让我能到北京这个具有最先进教学理念的城市来和来自不同地方的老师前辈们一起学习，一起成长。

    10天里，聆听了数位教育界专家的讲座，亲身走进了北京的几所小学，新的教育思想，新的教育理论，新的教学技术......让我耳目一新，豁然开朗,原来小学数学课可以这样上，原来小学学校里还有如此先进的教学设备，有如此专业的老师......满满的收获使我如“井里之蛙”从“井里”跳了出来，感受到了各种差距，认识到了不足，因此也要更努力。

 11月3号至4号，我和其他二十余位老师亲身走进北京市的翠微小学和劲松小学。学校的每个教学班都配备了齐全的教学设备：电子白板和实物投影。每位教课教师可以随时应用多媒体技术进行课堂教学，形象生动。在展示小组讨论成果的时候可以直接利用实物投影，让学生可以直观感受其他人的成果和想法。还有专门的音乐教室、美术教室、书法教室，相应的也配备了专业教师。让我印象深刻的是翠微小学，他们特聘了书法大家孙永学先生为学生教授书法。在劲松小学，我们观看了学校金帆乐团的演奏，专业的老师，专业的器材，专业的学生。第一次面对面的听这种的演奏，很多乐器我也是第一次见，。在感慨北京小学学校基础设施先进的同时也在为我们山区的孩子担忧，他们所接触到的东西实在是太狭窄，惭愧的是连正常课本上的很多实验都没办法完成，更别说接受专业的体音美教育。

 同时，我们也有幸走进了几位名师的课堂。11月3日我们去翠微小学听了四节课，四节课大同小异，他们都是以学生为主体，让学生自主学习，合作探究，发现问题，解决问题，打破了我以往对数学课堂教学模式的认知，老师组织教学的能力，还有学生们的表现，都让我惊诧。11月4日去了劲松小学听了两节数学课，让我着实为这两位老师的教学艺术所折服，特别是张勋老师的《年 月 日》，张老师整堂课环环相扣，在完成教学目标的同时也不忘对学生进行德育教育和传统文化教育，特别是最后张老师自弹自唱《二十四节气歌》，被张老师的才华横溢所折服。

11月7日，在府学胡同小学听了李卫红老师的《秒的认识》，李老师让学生亲身感悟秒，记忆秒，认识秒，最终学会珍惜秒。11月8日，有幸和国培班一百多为老师一起在灯市口小学报告厅聆听了教育部国培专家徐长青老师的一节示范课《统筹与优化》。在课上，徐老师用风趣幽默而又充满智慧的语言、绘声绘色的讲解、夸张的肢体动作、好像永远也不会枯竭的激情，来感染每一个学生和听课老师，整节课堂气氛浓郁，学生兴趣盎然。还有很多很多老师的课都让我们受益匪浅，那种教学模式是我们以前没有见到过，更没有用到过的。在感慨教师高超的教学技艺和素养的同时，也为这里的孩子们出色的表现而欣喜不已。

 而我，一个只有一年教龄的教师，一个在大山深处的任教的教师，来到北京参加“国培”，背负着老师们的期待，怀揣着孩子们的梦想。在这10天里，我在学习了专家们先进的教育理念和老师们科学的教学方法的同时也在思考作为乡村教师的我该怎么做？

 首先，要树立以学生为主体的合作探究式的现代教学方法。在素质教育大前提下，合作探究式的教学方法是老师们必须尝试和运用的。它允许学生有个性的发展，把课堂还给学生，注重培养学生自主学习的意识和习惯，使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示自己，提高自己，让学生从真正意义上成为学习的主体。当然，农村学校课堂要完全实现这种转变还是有很多局限性，一是农村孩子们的成长环境，大多是留守儿童，在家庭教育等方面无法与现代教育理念相符合；二是教学设备还达不到相应水平。我们的教室里仅仅只有班班通设备，有的连班班通也没有，更别说其他的设施。不过我们可以尝试慢慢将课堂放手给孩子们，从低年级开始渗透合作学习的思想，让孩子们养成良好的数学学习习惯。三是目前考学升学的压力让很多孩子无法释放他们的天性，无心顾其他。

 其次，要树立一种“爱”的教育理念。徐长青老师在讲座中说到：“爱是教育的底线”。我认为作为教师，一是要爱教育这项事业，无论身在何地，都要兢兢业业，勤勤恳恳，把教师这项职业当做事业来对待；二是要爱孩子，儿童也是人，是未成年人，教师要尊重孩子，包容孩子们的错误，把学生当做自己的孩子来关爱。在北京的几所小学听课，没有一个老师叫学生为同学，而都是孩子，亲切的称呼拉近了学生与老师之间的距离；课堂上一句“没关系，你想好了再起来说”，不仅缓和了当时尴尬的气氛，也彰显了老师的人格魅力。正如劲松小学所主张的“做最好的我”一样，让孩子们自由成长，形成一种“友善”教育理念。刚听到北京小学长阳分校校长武维民老师讲“友善”教育的时候，觉得离我有些远，后来才发现“友善”教育就在我们的身边，就可以发生在我们的学生身上。

 再次，要树立终身学习观。师者，传道授业解惑也。如何去授业解惑？用什么去授业解惑？这都是教师要思考和努力的。素质教育下的新的教学模式对教师提出了更高的要求，学生的探究不是盲目的探究，而是教师经过精心备课后对整个课堂学生活动的一个引导，教师在课堂中说的某一句话或许就会刺激学生的学习灵感，这就需要教师在课前下功夫，吃透教材，读懂学生，以在课堂上取得不错的教学效果。所以作为教师要仔细研读新课标，在准确把握教材的同时去了解数学课程标准的新进展，如9月份教育部刚提出的“核心素养”；同时，也要抓住每一次机会提高自己的专业知识素养，培养探究和创新意识。凡是对教学有益的，值得研究的，探讨的都要多做一些大胆尝试和创新。

 回首这十天，紧张而又愉快。这次培训让我对教育教学有了新的认识，也对自己的教育事业更加充满了热情与信心。我相信，山里的孩子也一定可以走出大山，拥有自己的一片天空，年轻的我们也会永远走在成长的路上......